大學(xué)生職業(yè)規劃的誤區

　　1、 錯把理想當目標

　　理想是什么？這在大學(xué)生眼里是個(gè)很陌生的字眼，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)大學(xué)生們在現實(shí)利益的沖擊下顯得越來(lái)越成熟，已經(jīng)把已經(jīng)把理想當作了兒童的專(zhuān)利而遠離自己的頭腦。即使有一部分人有理想，也把理想錯當成了目標。

　　理想應該是我們追求的一個(gè)結果的最終表現，在職業(yè)上的職業(yè)理想更多的表現為是某個(gè)具體的職位，如你的職業(yè)理想是人力資源總監，那你要干的人力專(zhuān)員，人事主管等職位就是實(shí)現你職業(yè)理想的職業(yè)目標了，而很多大學(xué)生卻只是著(zhù)眼于職業(yè)理想，而不去實(shí)現各個(gè)階段的職業(yè)目標，那職業(yè)理想也就無(wú)從實(shí)現了。這就好比你要蓋十層樓，但在真正的執行時(shí)你卻不想蓋前九層，你認為這是一種浪費，但在你么夢(mèng)想十層時(shí)你的夢(mèng)也就從而落空了。

　　所以說(shuō)，在大學(xué)生中不乏有各種各樣的職業(yè)理想，如有的人希望成為明星，成為科學(xué)家，成為世界首富，成為國家主席……這些看似很難實(shí)現的理想，并不是不可能實(shí)現的，因為這個(gè)世界沒(méi)有一個(gè)人是天生就是世界首富的，國家主席的。（除極少數的外。如英國，即使是繼承的，那他的先輩也是白手起家的，而其后代只不是幸運罷了。）所以，在職業(yè)發(fā)展上你的心有多大，舞臺就有多大。但我們的大學(xué)生卻把職業(yè)理想僅僅當作了理想，甚至很多人將理想轉化為目標。目標是我們可以實(shí)現的，是我們在實(shí)現職業(yè)理想過(guò)程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉化為無(wú)數的可實(shí)現目標，我們的職業(yè)理想才會(huì )最終得以實(shí)現。但悲哀的是我們的大學(xué)生整天喊著(zhù)要實(shí)現職業(yè)理想時(shí)，卻沒(méi)有把理想轉化為職業(yè)目標，更沒(méi)有去把轉化的職業(yè)目標實(shí)現，最終，宏大的職業(yè)理想轉為職業(yè)空想了。

　　2、錯把手段當目的

　　我們可能會(huì )有這樣的經(jīng)歷，我們決定要去飯店吃飯已款待光臨我們的朋友，所以，你會(huì )煞費苦心的想著(zhù)去和朋友吃什么，你想啊想，算啊算，想了一個(gè)又否定一個(gè)，你會(huì )為此而付出許多想法，但你卻忘了，你款待朋友的目的是什么了，當初你不就是為了交流友情嗎？而吃飯只是表達友情的一個(gè)手段而已，但你卻在手段上耗費了許多時(shí)間和精力，這是多么的得不償失??！

　　我們大學(xué)生在這個(gè)方面也會(huì )犯下這看似簡(jiǎn)單但卻事實(shí)在在的發(fā)生在大學(xué)生身上的錯誤。

　　在我們把職業(yè)理想轉化為職業(yè)目標后，我們要看看有哪些手段可以實(shí)現職業(yè)目標。但在這個(gè)過(guò)程中，我們的實(shí)現目標的手段當作了做事的目的。當我們抱著(zhù)實(shí)現目標的心理去選擇不同的操作手段時(shí)，很多人已經(jīng)是在為選擇操作手段而選擇操作手段了。他忘了我們選擇操作手段是為了什么了，從而導致做了事卻沒(méi)有實(shí)現目標，或者為了做事而做事。比如說(shuō)，我們可以通過(guò)學(xué)習來(lái)把我們專(zhuān)業(yè)知識的不足彌補，但往往很多大學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中只是在學(xué)習，或是在學(xué)什么，怎么學(xué)，什么時(shí)候學(xué)上下很大的功夫，還要不斷的激勵自己要學(xué)習不要玩等，這些統統都已經(jīng)偏離了他學(xué)習的目標了，而在這些無(wú)關(guān)因素的考慮上已經(jīng)不是他要學(xué)習的目的了。

　　3、錯把行業(yè)當崗位

　　我們可以經(jīng)?？吹皆S多大學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷上這樣寫(xiě)著(zhù)，求職意向：建筑設計院，建筑施工單位，市政工程公司，與建筑相關(guān)的公司，其實(shí)他求職的是建筑這個(gè)行業(yè)。

　　其實(shí)我們也知道他不能做建筑行業(yè)的所有工作？其實(shí)他根本不能，其實(shí)連他自己也不知道自己可以做什么，自己最擅長(cháng)做什么。而最終錄用他的是具體的企業(yè)和具體的崗位。沒(méi)有企業(yè)目標還可以，但若沒(méi)有崗位目標，他又可以做什么呢？又能做好什么呢？要知道企業(yè)錄用的是能夠勝任具體崗位的員工，如果你不具備崗位的任職資格，那企業(yè)又怎么會(huì )錄用你呢？當大學(xué)生把行業(yè)當作要應聘的崗位時(shí)，暴露更多的是大學(xué)生沒(méi)有核心競爭力，更沒(méi)有形成核心競爭力的意識，所以他們在求職時(shí)把希望更多放在了“廣撒網(wǎng)，撈大魚(yú)”，以為機會(huì )會(huì )更多，實(shí)則別人都不知道他能做什么，又怎么給他機會(huì )呢？

　　從這樣的經(jīng)歷中我們可以發(fā)現其實(shí)是他根本不了解職業(yè)世界的知識，甚至是職業(yè)世界的常識。行業(yè)和崗位是不同的，行業(yè)是最大的國民經(jīng)濟因素，而崗位是大學(xué)生你要效力的具體職位，具體位置，其實(shí)大學(xué)生的就業(yè)是就具體的崗位的，也就是說(shuō)，如果大學(xué)生在工作時(shí)其實(shí)要搞定的是具體一個(gè)應聘崗位，只要大學(xué)生掌握了具體崗位的工作內容，勝任了工作要求，那就是可以解決就業(yè)的問(wèn)題的。當然了，如果你想要在這個(gè)圈子獲得更大的發(fā)展，那你就要更加了解這個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)和這個(gè)行業(yè)中一流的企業(yè)的動(dòng)態(tài)，這樣你就可以在圈子中得到穩定的發(fā)展的了。

　　4、錯把就業(yè)當擇業(yè)

　　校園中廣泛流行宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”口號在很大程度上誤導了大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)念，我們都知道人的職業(yè)生涯的時(shí)間是有限的，我們不能把過(guò)多的時(shí)間用在選擇職業(yè)上，而耽誤了在適合職業(yè)上的奮斗時(shí)間。簡(jiǎn)單的說(shuō)，如果我們把人的職業(yè)生涯的成功歸納為是選擇適合的職業(yè)和在職業(yè)上有所作為的話(huà)，那這兩個(gè)因素的總和就是人的總的職業(yè)生涯的時(shí)間，而大學(xué)生呢？在這個(gè)問(wèn)題上就是，大學(xué)生沒(méi)有把選擇適合的職業(yè)更多的放到大學(xué)時(shí)代，而是轉移到了畢業(yè)后，而大學(xué)時(shí)代也是可以并完全可以解決這個(gè)職業(yè)選擇的問(wèn)題，這就無(wú)形中延長(cháng)了大學(xué)生獲得職業(yè)生涯成功的時(shí)間了。

　　其實(shí)在我們有限的人生旅途中能夠實(shí)現職業(yè)理想，并不是在于你做了什么，而更多的是在于你沒(méi)有做什么。只有你把所有精力、時(shí)間、資源都放在職業(yè)理想上，那職業(yè)理想才有可能實(shí)現。就是說(shuō)，在職業(yè)發(fā)展上有所不為才會(huì )有所為！

　　大學(xué)生確定職業(yè)理想后，就必然會(huì )涉及到具體的行業(yè)、職業(yè)，而我們的發(fā)展更多的是從具體的職業(yè)上入手，那不可躲避的問(wèn)題是，當我們大四畢業(yè)時(shí)，是先就業(yè)還是先擇業(yè)。從實(shí)現職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標有密切的相關(guān)性，否則，所做的工作將不會(huì )對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實(shí)現職業(yè)理想的日期就遙遙無(wú)期了。

　　所以，我們要選擇與職業(yè)目標相關(guān)的崗位工作。但相當多的大學(xué)生把就業(yè)當作了擇業(yè)，他們以為 做著(zhù)工作總會(huì )學(xué)到些東西；其實(shí)不然，在職業(yè)發(fā)展這個(gè)層次上，選擇比努力更重要！如果方向都錯了，那走的路越遠不是離目標越遠嗎？

　　5、錯把知識當技能

　　這個(gè)誤區在于大學(xué)生把掌握的外語(yǔ)、計算機理論水平當成了操作的技能，或是混淆了兩者間的區別。

　　其實(shí)，你具備了外語(yǔ)四級、計算機二級只能說(shuō)明你在理論上達到了一些基本要求，尤其是在有中國特色的教育體制下的級別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實(shí)際技能，而不是你所獲得的證書(shū)，當然了，沒(méi)有一定的技能水平你也不會(huì )通過(guò)考試拿到證書(shū)。我們這里有襖強調的是，在簡(jiǎn)歷中你最好把級別的理論認證用實(shí)際的數字或事例來(lái)說(shuō)明，如：你可以把外語(yǔ)水平描述為翻譯了一些外文文章，或是曾與外國游客對過(guò)話(huà)等，把計算機水平換算為每分鐘打字80個(gè)， 可以操作并可以制作一些辦公文檔這樣更具說(shuō)服和直白的表述。

　　所以在我們應聘目標崗位時(shí)，就不要再把自己所學(xué)的理論知識當作崗位要求的操作技能了。其實(shí)做任何的一個(gè)崗位工作，除了要求你必須具備的理論知識，還必須掌握相應的操作技能。而只有當知識轉化為技能時(shí)我們才可以安身立命，才能夠謀求更大的發(fā)展。

　　知識更多表現為你知道什么？你理解了什么？而技能則表現為你會(huì )做什么？能做好什么？有一技之長(cháng)，我們就可以存活于世，但只擁有知識卻做不到，除非你把知識當作你向學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的砝碼。但目前的許多大學(xué)生缺少崗位所要求的必要操作技能，而且他們也意識不到這個(gè)問(wèn)題，所以當企業(yè)詢(xún)問(wèn)他有何技能時(shí)，他就把自己所學(xué)的理論知識回答上來(lái)了，結果自然就被淘汰了。

　　6、錯把興趣當工作

　　在我們的日常生活中我們會(huì )有一些得以?shī)蕵?lè )放松的方式，但現實(shí)中卻有些大學(xué)生卻把這種興趣愛(ài)好作為選擇職業(yè)的關(guān)鍵因素，或者被興趣愛(ài)好所左右，在找工作時(shí)發(fā)現與自己的興趣愛(ài)好不相關(guān)就不找或是以此為借口來(lái)推脫自己不想做的工作，這種誤區在十分深刻的影響著(zhù)大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)。

　　其實(shí)，興趣愛(ài)好是我們享受生活的方式，在興起愛(ài)好中我們找到了事業(yè)、愛(ài)情、休閑三者間的平衡，才不會(huì )由此產(chǎn)生人生的不快。而一旦當把興趣愛(ài)好作為工作后，我們人生的三角平衡就被打破了，由此你就會(huì )感到一定的煩躁，通常當你把興趣定位于工作時(shí)都是很辛苦的，因為你已經(jīng)把休閑轉變?yōu)楣ぷ髁?，沒(méi)有休閑的情況下會(huì )加速你對所從事的各工作的厭倦和討厭的。這個(gè)世界，能真正的把興趣愛(ài)好當作工作的職業(yè)或許只有這樣三種人：科學(xué)家、藝術(shù)家和妓女。從中可見(jiàn)能把興趣和愛(ài)好作為職業(yè)的人是很少的，也是很難的。

　　其實(shí)興趣、愛(ài)好真的不一定是適合我們的職業(yè)。在職業(yè)發(fā)展上，我們要知道，喜歡是一回事，勝任是一回事，選擇又是一回事，可以說(shuō)，按照自己的興趣所選擇的工作會(huì )在很大程度上發(fā)揮和發(fā)展的程度，但其也不是絕對的影響因素。所以說(shuō)，影響我們選擇職業(yè)與勝任工作的不是興趣、愛(ài)好或者性格，這些內在因素最多是不能讓我們做得更好，但卻不能決定我們是否能做及能否做成，只不過(guò)你要付出的更多而已。但如果你把興趣愛(ài)好與工作職業(yè)合一了，你就忍受工作中的更多寂寞和孤獨，而你也要找到另外一種平衡的方式，否則你的心理將不堪重負產(chǎn)生一定的職業(yè)心理問(wèn)題。