現任浙江天臺外國語學校副校長兼小學部校長的戴銀杏，是一名中學高級教師、小學數學特級教師，還是臺州市第三次黨代會代表、省第十二次黨代會代表。她還有著一大串響亮的榮譽頭銜，如國家級骨干教師、浙江省特級教師等。這幾十項榮譽頭銜的背后，體現的是她質樸無華的務實精神、多予少取的奉獻精神。她的這種精神，酷似銀杏樹身上的“銀杏精神”。

　　姓“教”的女校長

　　“校長首先要姓‘教’?！边@是戴銀杏做校長以來的一貫主張。她先后擔任過天臺城關中心小學、實驗小學、外國語學校副校長職務，算起來也有十幾年了，但她一直堅持處在教學第一線，而且擔任數學主課程的教學，從未間斷過。記得在去年她到外國語學校任職時，有人勸她放棄教主課，承擔幾節副課教教，騰出時間抓管理。她卻說：“教數學心里覺得踏實，當校長教主課，而且教好它，這是領導帶頭、言傳身教的表現，本身也是一種抓管理?！彼倪@一貫行動，不僅贏得教師對她的佩服和尊敬，更激發了全校教師的教學熱情和責任感。

　　多年來，她一直擔任小學數學課堂教學，致力于“在小學數學教學中如何實施素質教育，培養創新精神”的研究。她崇尚弗蘭登塔爾的現實數學教育思想，經常創設現實的教學情境，引導學生走出課堂，走向生活，走向現實。在教學中，主張教師要樂做學生的公仆，不要把學生看成一張白紙，要讓學生自主學習，讓學生創造性地學習，讓學生帶著問題學習，讓課堂成為學生的樂園，讓學生成為學習的主人。她一直堅持要讓每一個學生都能抬起頭來前進，要讓每一個學生都能獲得最佳發展。

　　求“真”的名教師

　　求真，求的是真理，探的是規律。用戴銀杏的一句話就是“讓學科教學返璞歸真”。她說，這個“真”，指的就是真實，建立在充分了解學生和充分熟悉教材基礎上所反映在教學上的真實，這是有效教學的基礎。

　　求教學之真。她積極倡導“減負、增效”，推行課堂教學改革，向40分鐘要質量。她十分關注學生的學習狀態、關注學生的有效參與。在她看來，學習習慣比分數更重要，學習成績暫時落后的學生主要原因不在智力差，而是習慣差。因此，她堅持從細節入手，抓行為養成教育。

　　求科研之真。她在教育科研上善于思索，勤于鉆研，并取得了很好的成績。所撰寫的教學論文、教學案例30余篇在《小學數學教師》、《中國小學數學教育》等專業刊物上發表，參與《小學數學典型課示例》等學生用書的編寫工作。所主持的省、市名教師資助課題“小學生情緒輔導的研究”與“小學實施心理輔導的途徑與方法研究”均獲優秀結題獎。

　　求管理之真。天臺外國語學校小學部辦學時間還不到五年，然而在管理上，卻打響了四項“特色招”：一是堅持小班化教學，打好英語特色品牌。每班不超過40人，一、二年級英語授課不超過20人，同時聘請了外籍教師，探索小學低段外語教學新路子，實現優質教育資源的優化組合。二是啟動了“書香滿校園”活動，樹立大學習觀。就是讓1—6年級學生利用多種渠道，大量識字，大量閱讀，大量習作。三是開辟第二課堂學習，發展學生個性特長。專門抽出每周三下午的二節課，作為學生第二課堂學習時間，打破班級界限，讓學生根據自己的興趣特長自由選擇。

　　葆“先”的黨代表

　　作為一名市、縣兩級的黨代表，戴銀杏一直認真履行黨代表職責，當好排頭兵，永葆先進性。采訪中，她說，黨代表，既是一種榮譽，更是一種責任，要時刻以黨代表嚴格要求自己，繼續當好教育戰線“排頭兵”，爭做教育理念的實踐者、師德建設的示范者、學校發展的推動者、教學業務的帶頭者，做到時時先進、處處先進。

　　“一個黨員就是一面旗幟”。戴銀杏以她的實際行動揮舞著這面旗幟，走在群眾前面，思想上先人一步，行動上奮勇爭先，作風上率先垂范，以自身的模范行動來影響群眾、帶動群眾，不斷為教育開拓創新，為黨旗添光增彩。