在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，扎根山區任教39年，為山區人民的教育事業而默默耕耘，他就是吳志朝。

　　他多年擔任教學工作，具有扎實的專業知識和系統的理論基礎，并注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養學生能力、開發學生智力，形成了自己較為鮮明的教學特色。在教學環節上，從嚴要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。他所教班級的學習成績一直名列前茅。

　　吳志朝一開始在石梁的邊緣地區雙溪村小任教，學校就坐落在村北的山坡下，幾間破舊的矮房，房子沒有能擋風的窗戶，四面透風，一下雨就苦不堪言。在此期間吳志朝既當教工，又當廚子，每天為學生燒開水；房子要漏雨，吳志朝就爬上屋頂，親自翻瓦修理；下雨教室進水了，他就扛著鋤頭開溝引水；冬天到了，他動手給窗戶釘上塑料紙。只要吳志朝能自己修理的從不麻煩別人，他利用課余時間動手做木工，做水泥工，為學校解決了公共設施缺失問題。那時候經濟還很落后，農民的生活還很困難，看到那些貧困的學生，吳志朝總感到心疼，他用自己僅有的積蓄為他們買書買紙筆，熱心幫助他們。對于吳志朝來說，他們不只是他的學生，還是他的孩子。

　　作為老師，他工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細致。除了常規工作做好以外，他更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫助學生取得進步，走出學習的困境。他時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生病了、遲到了、家中有困難了等等，他都一一記在心里，想方設法幫助解決。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，特別是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自己的才華，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，并體會到老師的關心與期待，從而樹立起他們的學習信心，迎頭趕上。

　　任教期間吳志朝先后三次被評為鎮先進工作者、一次鎮優秀班主任，2014年榮獲天臺縣“最美教師”稱號。

　　2000年上半年開學不久，吳志朝的母親因雨天路滑不慎摔倒，造成嚴重骨折，生活起居無法自理，而愛人的工作單位又在另一個山區，無法時刻守在老人的身邊。為了不妨礙學校的工作，吳志朝只好請妹妹幫忙照顧臥床的母親。在母親臥床的三個月中，他依然盡職工作，沒有請過一天假。唯一能安慰自己的就是家人的理解和學生沒有因此而掉課。

　　他常說：學高為師，身正為范。他努力踐行師德規范，并用自己的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業。人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶到死絲方盡；更有人說教師是燭炬，燃燒了自己，卻照亮了別人。吳志朝就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌。

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